中北大學畢業設計（論文）工作管理規定

校教【2006】4號

一、畢業設計(論文)工作的意義和任務

畢業設計(論文)是高等院校教學過程中必不可少的教學環節，是整個教學計劃的一個重要組成部分。它的基本教學任務是培養學生綜合應用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，分析、解決實際問題的能力；使學生得到從事實際工作所必需的基本訓練和進行科學研究工作的初步能力。通過畢業設計(論文)，培養大學生從文獻檢索、科學實驗、社會調查到綜合文獻、嚴謹推理、刻苦鉆研的科學研究能力及品質。

二、畢業設計(論文)的組織與管理

（一）畢業設計(論文)的時間按各專業的培養方案執行。

（二）畢業設計(論文)教學管理工作以院(系)為單位，由主管教學的院長(主任)負責領導全院(系)畢業設計(論文)工作。畢業設計(論文)工作的具體運行由有關專業建設組負責。

（三）教務處組織專家對畢業設計(論文)工作實行全程監控。學校領導、主管部門、教學指導委員會，要深入實際，檢查工作，及時發現問題并解決問題；經常聽取各院(系)或專業建設組對畢業設計(論文)工作的情況匯報，不斷總結經驗，確保畢業設計(論文)工作順利進行。

（四）學校組織的檢查環節主要有：

1、選題檢查。對各院系的畢業設計(論文)選題情況及指導教師資格進行檢查，一般于畢業設計(論文)工作開始前一學期末進行；

2、開題檢查。檢查內容包括教師向學生下達的任務書和學生的開題報告，檢查采取抽查的方式，一般于第5周進行；

3、 中期檢查。于設計(論文)進行的中期進行，采取抽查方式，組織專家組深入基層，檢查設計(論文)進展情況；

4、答辯期間檢查。分答辯評價組、繪圖能力評價組、文獻檢索與利用能力評價組、中英文資料翻譯評價組，深入基層，通過聽取答辯、查閱相關資料的辦法進行評價并量化打分?？偪己私Y果計算辦法如下：答辯評價占70%，文獻利用評價占20%，中英文資料翻譯評價占10%。有繪圖能力要求的，以上三項總分占80%，繪圖能力評價占20%；

5、畢業設計(論文)質量評價。學校組織校內外專家以抽查的方式對畢業設計(論文)的總體質量進行評價，評價結果作為對各院系教學質量評價及專業評估的重要依據；

6、各院(系)在畢業設計(論文)質量監控過程中起主體作用。各院(系)要根據學校的總體要求制訂細則，完善質量監控體系，組織專家對畢業設計(論文)工作進行檢查，及時解決畢業設計(論文)工作中存在的問題，并及時向主管部門匯報檢查情況。

三、選題工作程序及要求

（一）畢業設計(論文)課題由指導教師提出，并以書面形式陳述課題來源、內容、難易程度、工作量大小等情況，經專業建設組討論審定后，送教學院長(主任)批準。各系于畢業設計開始前的一個月將所屬專業的畢業設計(論文)題目報教務處備案。

部分畢業設計(論文)課題也可由學生提出，但學生必須寫出開題報告，陳述選擇該課題的動機、研究現狀、理論與實踐意義以及研究該課題的主客觀條件、研究方案、參考文獻、工作進度等。經專業建設組討論審定后，由專業建設組指派指導教師，并報教學院長(主任)批準方可執行。

（二）畢業設計(論文)題目一經審定，指導教師不得隨意更改，如因特殊情況需要變更的，必須經專業建設組同意，報教學院長(主任)批準，并報教務處備案。

（三）畢業設計(論文)的題目的選擇是否恰當、合理是搞好畢業設計(論文)的前提。選題應該遵循以下基本原則：

1、選題必須符合本專業的培養目標和教學基本要求，體現本專業科學研究和科學實踐的基本特點，能夠綜合運用所學理論知識與技能，使學生受到一次完整的科學實踐的學習和鍛煉；

2、選題應具有學術價值和現實意義。選取的課題既要以本學科的基本范疇和基本理論為研究內容，有利于學科的豐富和發展，具有一定的學術價值，又要緊密結合科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展，具有一定的現實意義；

3、選題應具有多樣性和適當性。根據學生對基本知識和技能掌握的情況，針對學生不同的研究能力、特長、興趣和可投入時間的多少，一方面選題可以多樣化，體現不同方面、不同類型的科學實踐的特點和要求。另一方面，選題的分量和難易程度要適當，在保證達到教學基本要求的前提下，使學生能夠在導師的指導下在規定的時間內完成；

4、選題要具有獨立性和完整性。堅持一人一題，要求每個學生獨立完成一個課題，需要幾名學生共同參加的課題，要求每個學生有完整的本人獨立完成的部分，但不能把合作的課題寫成一篇論文(設計)同時作為幾名學生的畢業論文(設計)。

四、對指導教師的要求

（一）畢業設計(論文)的指導教師，由專業建設組提名，教學院長(主任)審定，報教務處備案。指導教師原則上應具有講師以上(含講師)職稱或碩士以上學歷 (含碩士)。必要時也可聘請外單位相當于講師以上的科研或工程技術人員擔任指導。助教、在讀研究生不能單獨指導畢業設計(論文)，但可有計劃地安排他們協助指導教師工作。

（二）為保證指導質量，每名指導教師所指導的學生人數一般不得超過6人。具有副教授以上職稱或博士學位的教師，在條件允許的情況下，根據需要可適當增加指導學生人數，但最多不得超過8人。特殊情況需經主管校長批準。

（三）指導教師對學生的整個畢業設計(論文)過程負責，主要職責包括：

1、負責擬定設計(論文)題目；

2、根據題目擬定畢業設計(論文)任務書，經專業建設責任人和教學院長(主任)批準后于畢業設計(論文)開始的第一周下達給學生；

3、負責審定學生擬定的總體方案和開題報告；

4、在設計過程中隨時檢查、督促學生合理掌握設計進度，以保證按時完成任務，對學生每周至少進行1～2次工作進程與質量的檢查，同時進行答疑和指導；

5、指導教師應要求學生獨立完成畢業設計(論文)，在搜集和運用資料方面給學生比較充分的指導；而對方案設計、論證、技術設計等方面，應在鼓勵學生獨立思考的基礎上，采用啟發式的方法予以指導，杜絕包辦代替，充分發揮學生的主動性和積極性；

6、及時定期向專業建設組匯報學生的設計進展情況及存在的問題；

7、指導學生正確撰寫畢業設計（論文）；

8、對學生進行全面考核，設計(論文)完成后，要根據學生的工作能力、工作態度、設計(論文)質量等方面寫出評語；

9、參加畢業設計(論文)評閱和答辯。

五、答辯和評分

（一）學生必須在開始答辯前一周完成畢業設計(論文)。

（二）畢業設計(論文)全部用計算機打印，經指導教師評審后的交專業建設組審查，由專業建設組組織答辯。

（三）答辯委員會按專業組成(畢業生人數較多的也可分組)，一般由3-5人組成，委員要求講師以上職稱教師擔任，主任要求副教授以上或相應技術職稱的教師擔任，經專業建設組提名，教學院長(主任)審定后于答辯前兩周報教務處備案。

（四）答辯委員會在答辯前一周定出答辯進程表和答辯地點，提前在院(系)內公布，并組織好答辯前的各項準備工作，然后將答辯進程表和答辯地點報教務處。

（五）答辯時，由答辯人報告設計(論文)內容，報告時間為10-15分鐘，提問和答辯時間一般為15-20分鐘。

（六）答辯應做好紀錄，存放專業建設組備查。

（七）畢業設計(論文)成績采用五級記分制：即優秀、良好、中、及格、不及格。其評分標準為：

優秀：能全面完成畢業設計的各項任務。完成質量優秀，基本理論正確，基本概念清楚。完成畢業設計(論文)過程中，反映出有較強的工作能力，書面報告及圖紙正確、合理，字跡整潔清楚，并有一定的邏輯性和獨立見解，能順利地閱讀外文資料。

良好：能全面完成畢業設計(論文)的各項任務，基本理論正確，基本概念清楚，完成畢業設計(論文)過程中，有一定的工作能力，書面報告及圖紙正確、合理，尚能順利地閱讀外文資料。

中：能基本完成畢業設計(論文)的各項任務，基本理論正確、基本概念清楚，完成畢業設計(論文)過程中，反映獨立工作能力一般。書面報告、圖紙的主要部分正確、合理，閱讀外文資料能力較差。

及格：能完成畢業設計(論文)的主要任務，基本理論和基本概念有錯誤或不甚清楚，但啟發后能補充改正，在完成畢業設計(論文)過程中，反映出獨立工作能力較弱，書面報告及圖紙沒有重大原則錯誤，閱讀外文資料較困難。

不及格：達不到及格水平者。

（八）凡有下列情況之一者，其畢業論文應評為“不及格”：畢業論文中有原則性重大錯誤或基本上沒有完成任務；弄虛作假，有抄襲行為或其部分內容由其他學生代做；答辯時回答問題錯誤較多，對主要問題經啟發后仍不能回答；工作不努力，表現差；畢業論文多處概念不清，圖紙不齊全或多處不符合國家有關標準等。

（九）評分由答辯委員會、指導教師、評閱人分別給出成績，最后評定總成績。指導教師給分占總成績的40%以下，答辯委員會給分占總成績的40%以上，其余由評閱人給出?？傇u的“優秀”人數不得超過20～25%，優秀和良好總和原則上不得超過60%。各系應根據具體情況，在上述要求的基礎上，定出細則。

（十）畢業答辯實行末位復審制，具體辦法及有關規定如下：

1、各專業在學生畢業答辯結束后按至少5%將處于末位的學生名單上報院(系)教學辦公室，同時書面說明其論文或答辯中存在的主要問題；

2、各院(系)組織專家組進行復審，復審方式可根據學生的實際情況由各院(系)自行確定，一般應組織專家組重新評閱論文、重新答辯，如屬于論文書寫的問題可只對論文進行復查；

3、答辯組已經給予不及格處理的學生不再復審；

4、復審采取指導教師回避制；

5、院(系)復審組必須嚴格把關，對每個學生給出客觀公正的評價；

6、任何人不得干擾復審組評分，否則按一級教學事故給予處理。

六、畢業設計(論文)資料的保存

（一）學校視情況，對優秀畢業設計(論文)進行評選或匯編“優秀畢業設計(論文)選編”。

（二）畢業設計(論文)有關資料在畢業設計(論文)工作結束后交專業建設組或院(系)資料室保存，對無長期保留價值的畢業設計(論文)可于四年后銷毀。

（三）畢業設計(論文)有關資料主要包括以下兩大方面的內容：

1、畢業設計(論文)前期工作材料，包括：畢業設計(論文)選題、審題表，畢業設計(論文)任務書，畢業設計(論文)開題報告，畢業設計(論文)期間各種檢查材料等；

2、畢業設計說明書(論文)，有關圖紙、軟、硬件成果，以及畢業設計(論文)評語。

附表一 畢業設計（論文）評價表

附表二 畢業設計（論文）中期檢查表

附表三 畢業設計（論文）答辯評價表

附表四 畢業設計（論文）“繪圖”能力評價表

附表五 畢業設計（論文）“文獻檢索與利用”能力評價表

附表六 畢業設計（論文）中英文資料翻譯評價表

附表一：

中北大學畢業設計（論文）評價表

參評院（系）： 專業班級： 學生姓名：

畢業設計（論文）題目
評價項目			A	B	C	D
選題 質量	01	選題符合專業培養目標，體現綜合訓練基本要求
	02	題目難易度適中
	03	題目工作量適中
	04	題目與生產、科研、經濟建設和社會發展等實際結合程度
能力 水平	05	綜合應用知識能力
	06	應用文獻資料能力
	07	研究方案的設計能力
	08	實驗（設計）能力
	09	外文應用能力
	10	計算機應用能力
成果 質量	11	文題相符
	12	論文（設計說明書）撰寫水平
	13	論文（設計說明書）規范化程度
	14	成果的理論或實際價值
	15	創見性
專家評定成績（分為優、良、中、及格、不及格）
其它意見
評審專家： 年 月 日

附表二：

畢業設計（論文）中期檢查表

（院）系：

學生姓名

學號

指導教師

課題名稱

選題情況

難易程度

偏難

適中

偏易

工作量

較大

合理

較小

符合規范化 的要求

任務書

好

一般

差

開題報告

好

一般

差

教師指導情況

能否及時給予學生必要的指導

能

否

能否提供認真、細致的指導

能

否

學習態度 出勤情況

好

一般

差

工作進度

快

按計劃進行

慢

總體評價

好

一般

差

存在問題：

專家簽名： 日期：

附表三：

畢業設計（論文）答辯評價表

院（系）： 答辯組：

一級指標	二級指標	權重	優	良	中	差
			10	8	6	4
論文評閱	指導教師評語規整、客觀，打分公正	2
	評閱論文認真，評語客觀、公正	2
答辯組織	答辯制度嚴密，評分辦法合理	0.5
	答辯組織安排合理，時間適中	0.5
	答辯會場氣氛較濃	0.5
	學生準備充分，態度認真	0.5
	評委提問針對性強，難易適中	0.5
	對所提問題回答正確	0.5
論文（設計）質量	畢業設計（論文）總體質量較好	2
	畢業設計（論文）書寫、裝訂符合規范	1
總 分
存在問題：
專家簽名： 日期：

附表四：

畢業設計（論文）“繪圖”能力評價表

院（系）：

一級指標	二級指標	權重	優	良	中	差
			10	8	6	4
圖 形	畫法符合國標，投影方法正確，作圖準確	4
尺 寸	標準符合國標，尺寸完整	3
技術要求	符合國標，注筆規范，內容全面，符合工藝要求	1
圖面質量	線性光滑，圖面整潔，字體端正	1
其 它	標題欄、明細欄、序號、圖幅及格式等符合國標	1
總 分
存在問題：
專家簽名： 日期：

附表五：

畢業設計（論文）“文獻檢索與利用”能力評價表

院（系）：

一級指標	二級指標	權重	優	良	中	差
			10	8	6	4
引文數量	引文數量在15篇以上	2
引文類型	引文類型在3種以上	1
引文語種	引文中有2種以上外文文獻	2
引文著錄格式	引文著錄事項齊全，排序規范	2
文獻綜合 利用能力	引文內容新穎，觀點正確、質量高，作者對引文內容具有很高的識別、分析、吸收、利用能力	3
總 分
存在問題：
專家簽名： 日期：

附表六：

畢業設計（論文）中英文資料翻譯評價表

一級指標	二級指標	權重	優	良	中	差
			10	8	6	4
選 材	與設計（論文）聯系緊密	2
	能反映學科發展動向，完整說明某一方面的問題	1
	難易程度適中	1
譯文質量	完整地翻譯了所選的材料	1
	準確理解原文	2
	譯文通順、流暢	1
	格式規范、整齊	1
	譯文表達符合漢語習慣	1
總 分
存在問題：
專家簽名： 日期：

院（系）：